En Preschool, el enfoque está puesto en brindar a los más pequeños un ambiente enriquecedor que promueva la exploración, el aprendizaje y el crecimiento a través de experiencias significativas. Durante este año, se incorporaron nuevas clases, programas innovadores y ajustes en los procesos de evaluación, comunicación y aprendizaje judaico, siempre con el objetivo de ofrecer un desarrollo integral y personalizado para cada estudiante.
PYP DEL IB
Este año, Preschool vivió una etapa especialmente significativa con la aprobación oficial del IAE como escuela PYP del Bachillerato Internacional. Desde el año anterior, las docentes participaron en procesos de formación y mejora continua, lo que permitió implementar por primera vez el ciclo completo de las cuatro unidades de indagación.
Una clara evidencia de esta evolución se refleja en los muros de indagación, que en Preschool no son una simple exhibición de trabajos, sino un organismo vivo que narra el recorrido del aprendizaje, desde la curiosidad inicial hasta la toma de acción responsable. Estos espacios hacen visible el aprendizaje, fomentan la agencia y funcionan como una herramienta de evaluación continua que valora el proceso más que el resultado final.
A lo largo del año, el crecimiento fue evidente: los niños se mostraron más curiosos, expresivos y reflexivos, desarrollando habilidades de pensamiento y comunicación cada vez más profundas. Las familias pudieron observar con claridad este progreso desde la primera hasta la cuarta unidad, confirmando el impacto del modelo PYP desde los primeros años.
APRENDIZAJE JUDAICO
El aprendizaje del judaísmo en Preschool continuó desarrollándose a través de experiencias vivenciales, que permitieron a los niños conectar con nuestras tradiciones y valores de forma natural y significativa, a través de celebraciones de Pesaj, Lag Baomer, la feria de Yom Haatzmaut, la feria de Janucá y diversos trabajos y actividades en torno a los jaguim. Durante el año, fue especialmente valioso ver cómo los estudiantes compartían en casa lo que vivían en la escuela, fortaleciendo el vínculo entre el aula y la vida familiar, y reforzando su identidad judaica desde los primeros años.
La dinámica de la tefilá en grupos reducidos se mantuvo como una práctica enriquecedora, que favorece una experiencia cercana y adaptada a las necesidades de los niños.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
En nuestras unidades de indagación, creemos que el mundo es el mejor salón de clases. Por eso, vamos más allá de las aulas para que los niños conecten lo que aprenden con la vida real. A través de paseos al aeropuerto, el supermercado, la oficina de Hatzalá, el Museo de Ciencias Explora y la Casa de Wanda (educación ambiental), los pequeños se convierten en exploradores de su propia comunidad y ven con sus propios ojos cómo cada espacio cumple un rol importante. Estas experiencias permiten que el aprendizaje no sea solo algo que escuchan, sino algo que viven y sienten, despertando en ellos el deseo de participar y cuidar el mundo que los rodea desde una edad temprana.
DESARROLLO INTEGRAL CON FOCO EN FORTALEZAS
Se implementaron adaptaciones pedagógicas específicas para los estudiantes en transición de Kinder a Primaria, acompañando tanto a quienes ya alcanzaban los niveles esperados como a quienes requerían mayor apoyo. El objetivo fue potenciar las fortalezas individuales y favorecer un desarrollo integral.
MEJORADO SISTEMA DE EVALUACIÓN
El sistema de evaluación, diseñado en 2024, continuó adaptándose a las necesidades del nivel, entregando un informe semestral que describe el progreso del estudiante en desarrollo socioemocional, motricidad fina y gruesa, áreas académicas y área cognitiva. Este enfoque ofrece una visión clara y enriquecedora del desarrollo infantil.
COMUNICACIÓN ABIERTA Y CONSTANTE
La comunicación abierta con las familias fue un pilar fundamental durante el año. Se dio continuidad a este trabajo, que viene fortaleciéndose desde el año pasado, a través de reuniones periódicas con los padres y de una comunicación cercana y constante mediante un canal de WhatsApp exclusivo de la sección, lo que permitió mantener un contacto claro y permanente. Asimismo, el correo electrónico continuó siendo un medio clave para las comunicaciones formales, fortaleciendo la confianza y el trabajo conjunto entre la escuela y las familias.
